Una educación para todos

31 julio 2016

¿Qué es una escuela inclusiva de verdad? ¿Cómo se construye? Impulsada por una historia personal y familiar, Silvana Corso se propuso construir una escuela inclusiva y ahora cree que ninguna escuela debería llamarse inclusiva, ya que todas deberían serlo.

Silvana Corso dirige una Escuela de Educación Media inclusiva en la Ciudad de Buenos Aires. Es profesora de historia y está interesada en temáticas de la educación especial como la Intervención en trastornos de aprendizaje, estrategias de inclusión educativa, trastornos del lenguaje en el niño, necesidades educativas y prácticas inclusivas en trastornos del espectro autista.

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Algunas consecuencias de las calificaciones

31 julio 2016

¿Qué efecto pueden tener las calificaciones escolares en los estudiantes? ¿Cómo influyen en las decisiones que tomamos sobre nuestro futuro? En este vídeo de TED Argentina, una estudiante, Sofia Camussi, con solo 18 años, nos cuenta cómo descubrió que es lo que realmente la apasionaba y qué pasó cuando lo hizo.

 La pregunta es: ¿en qué está basada esa escala de calificación, del 0 al 10, que usamos en los establecimientos escolares? No estamos preguntando cómo se obtiene la calificación parcial o final de un alumno en una prueba o en una serie de pruebas. Estamos preguntando por el fundamento y el sentido de esa manera de proceder.

“Educación, postmodernidad y nuevas tecnologías”, por Darío Sztajnszrajber

25 marzo 2016

Una interesante charla sobre estos tres aspectos desde el punto de vista de la “otredad” o “alteridad”.

La existencia de la otredad es natural e inevitable, no todo es mío, no todo es propio, los otros y lo otro están allí y hay que tomar una postura respecto a ello. La otredad puede significar observar la existencia de los demás como algo positivo, que complementa y enriquece, o la postura contraria de que lo único valioso es lo propio y, por tanto, los otros son inferiores.

“Aprender a pensar: Filosofía para niños”, por José María Calvo

25 marzo 2016

Conferencia-taller a cargo de José María Calvo, Doctor en filosofía por la Universidad Complutense de Madrid y miembro fundador del programa Filosofía para Niños en Madrid, España.

Esta conferencia-taller trata de presentar un programa de innovación en educación. La actividad estará dividida en dos partes. En primer lugar, habrá una parte teórica de presentación del programa, en el cual se expondrá en qué consiste este nuevo modelo de educación:
– El estudiante como protagonista activo de su propia educación (y no las materias ni el profesor)
– El aula como comunidad de diálogo y de aprendizaje.
– El diálogo investigador.
– Nuevo modelo de profesor.
En la segunda parte, de carácter práctico, se realizará un ejemplo de comunidad en el aula con los asistentes.

“La búsqueda de la ignorancia”, por Stuart Firestein

19 marzo 2016

¿Cómo es realmente el trabajo de un científico? Como neurocientífico Stuart Firestein bromea: se parece mucho menos al método científico y mucho más a “tirarse pedos por ahí… en la oscuridad”. En esta charla ingeniosa, Firestein llega al corazón de la ciencia como realmente se practica y sugiere que debemos valorar lo que no sabemos —o “la ignorancia de alta calidad”— tanto como lo que sabemos.

“Los nuevos retos de la educación” por César Bona

9 marzo 2016

Educar a las nuevas generaciones es una obligación de todos y en esta tarea los niños han de ser los protagonistas de su propio aprendizaje.
Todas las materias son importantes pero es necesario incorporar en el currículo escolar el hecho de educar en valores como el respeto, la tolerancia y enfatizar en la inteligencia emocional. Y es que el factor humano (aspecto esencial para desarrollo como personas) es mucho más relevante que los varemos estandarizados de evaluación mediante calificaciones numéricas.
No olvidemos que los niños son seres curiosos por naturaleza, debemos adquirir el hábito de escucharlos y dejarlos que se expresen difuminando la jerarquía niño- adulto/maestro y empezar a hablarles de tú a tú. Sólo de este modo aprendemos conjuntamente los unos de los otros.

“Actualicemos el concepto de Educación y reiniciemos la escuela”. Por Gustavo de Elorza

9 marzo 2016

¿Por qué pasan cosas más interesantes fuera de escuela, que dentro de ella?
Gustavo de Elorza trabaja como director del nivel secundario en el Colegio Modelo Isaac Newton, asimismo trabaja como asesor en diferentes instituciones de la ciudad, en el área de educación virtual.
Es especialista en el área de Educación y Nuevas Tecnologías de la Dirección Provincial de Educación Secundaria, para la Provincia de Buenos Aires. Es Miembro del equipo de Diseño Curricular de dicha dirección.

León Trahtemberg – Cada alumno es distinto

9 marzo 2016

¿Cómo elegir el colegio para nuestros hijos? En la educación no debemos olvidar que cada alumno es distinto y que la educación debe tratar de ser personalizada.

“Es difícil enseñar, pero qué difícil es que aprendan”. Por Enrique Castillejo

9 marzo 2016

Enrique Castillejo y Gómez es Licenciado en Pedagogía y un apasionado por enseñar a enseñar. Es Presidente del Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunidad Valenciana y Presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, pero ante todo, un pedagogo especialista en modificación de conducta y sistémica con el único propósito de hacer de la pedagogía una ciencia presente en toda la educación, una educación capaz de incrementar en definitiva las competencias sociales y hacer de esta una sociedad más competente, educada y productiva, en una palabra, una sociedad feliz.

¿Cómo arreglar una escuela fallida? Por Linda Cliatt-Wayman

9 marzo 2016

El primer día de Linda Cliatt-Wayman como directora de una escuela secundaria fallida en el norte de Filadelfia, decidió restablecer la ley. Pero pronto se dio cuenta de que la tarea era más compleja de lo que pensaba. Con pasión palpable, comparte los tres principios que le ayudaron a invertir tres escuelas señaladas con la etiqueta de “bajo rendimiento y persistentemente peligrosa”. Su audaz determinación de liderar y amar a los estudiantes, sin importar qué, es un modelo para los líderes en todos los campos.